بررسی تطبیقی برنامۀ آموزشی دورۀ کارشناسی معماری در ایران با شش دانشگاه برتر جهان | ||
| صفه | ||
| دوره 31، شماره 2 - شماره پیاپی 93، 1400، صفحه 39-60 اصل مقاله (1.85 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.52547/sofeh.31.2.39 | ||
| نویسندگان | ||
| افرا غریبپور* 1؛ رامتین میر محمد صادقی2 | ||
| 1استادیار دانشکدۀ معماری، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشکدۀ معماری، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| آموزش دانشگاهى معماری به حوزة آموزش معمارى وارد شده است و بهطور ضمنى بر آموزش معمارى تأثیر میگذارد. آموزش معمارى در ایران مسئلهای پیچیده است، گواه این ادعا بحثهاى مداوم میان دانشوران و پژوهشگران و تعدد پژوهشهایى است که بهمنظور بررسی ناهنجاریهای موجود در آموزش معماری انجام شده است. در این پژوهش، که از نوع کاربردیـ توسعهای است، پس از مرور پژوهشهای صورتگرفته در حوزة آموزش معماری در داخل و خارج از کشور و استخراج راهکارهای پیشنهادی، با شناسایی مؤلفههای اصلی آموزش معماری و ساختار برنامة آموزشی و ارتباط دروس با یکدیگر در مقطع کارشناسی در شش دانشگاه امآیتی امریکا، دانشگاه ملی سنگاپور، دانشگاه پنسیلوانیای امریکا، دانشگاه شفیلد انگلستان، دانشگاه سیدنی در استرالیا، دانشگاه صنعتی دلفت هلند و بررسی تطبیقی موارد آنها با برنامة آموزشی مقطع کارشناسی معماری در ایران (مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری)، با استدلال منطقی، علل بروز ناهنجاریهای موجود در آموزش معماری ریشهیابی میشود و درنهایت به راهکارهای عملی، ازقبیل تعامل متقابل دروس، افزایش قدرت انتخاب دانشجویان، و توجه به پژوهش و نحوة ارتباط با حرفه، بهمنظور ارتقای کیفیت آموزش معماری در قالب نظام آموزش دانشگاهی پرداخته میشود. مقایسة برنامههای آموزشی معماری در ایران و شش دانشگاه معتبر جهان نشان داده است که، در عین وجود شباهتهای قابل ملاحظه، تفاوتهایی از نظر طول دوره، نسبت دروس، و محتوای دروس دیده میشود که ناشی از عوامل متعددی است. درنهایت، در قالب پنج مؤلفة تعامل متقابل دروس مختلف در طول دوره، قدرت انتخاب، حرفهمحور بودن، پژوهشمحور بودن، و هویتمحور بودن آموزش، راهکارهایی همچون افزایش ارتباط دروس نظری و کارگاهی از طریق تعامل بیشتر اساتید دروس مختلف، افزایش دروس انتخابی و اختیاری، توجه بیشتر به دورة کهاد، تشویق حرفهورزان به تدریس در مقام مربی، ایجاد فرصتهای تحقیقاتی، و تبادلات دانشجویی عرضه شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش دانشگاهی؛ کارشناسی معماری؛ سرفصل دروس؛ هدف آموزش؛ محتوای آموزش؛ طرح درس؛ برنامة آموزشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Comparison between Undergraduate Architecture Programme in Iran and Six Top Universities around the World | ||
| نویسندگان [English] | ||
| afra gharibpour1؛ Ramtin Mir Mohammad Sadeghi2 | ||
| 1Assistant Professor, Faculty of Architecture, College of Fine Arts, University of Tehran | ||
| 2MA Student, Faculty of Architecture, College of Fine Arts, University of Tehran | ||
| چکیده [English] | ||
| University education is an import into architecture education in the higher education system, with implicit impacts on architecture learning. Architecture education in Iran is a problematic and complex issue, as evidenced by the ongoing discussions between scholars and researchers, with a large number of studies conducted to investigate its anomalies. This research, which is of applied-developmental type, is intended to review the research carried out in the field of architecture education inside and outside the country to explore solutions, by identifying the components of architecture education in undergraduate courses of the world’s top universities, and comparing them with the undergraduate curriculum of the Iranian higher education system through logical reasoning, and thereby unearthing the roots of anomalies, eventually providing practical solutions to improve the quality of architectural learning in the form of university education system. The comparison has shown that whilst there are significant similarities, there are also differences in duration, quantities and contents of programmes, resulted from a number of factors. These can be classified into five categories: interaction between courses, choice, and professional-, research-, or identity-oriented nature of the course. In conclusion, remedial recommendations are made including strengthening connections between theoretical and studio courses through stronger interactions between tutors and lecturers, expanding optional courses, paying more attention to minors, encouraging practitioners to teach as lecturers, and creating research and exchange student opportunities. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| University education, Bachelor of Architecture, Syllabus, Course programme, Curriculum, Pedagogy | ||
| مراجع | ||
|
اسلامی، سیدغلامرضا و مهرنوش قدسی. «رویکردی اسلامی به طراحی مدل ساختارمند نظام آموزش معماری»، در نشریة کیمیای هنر، ش 7 (تابستان 1392)، ص 79- 96. تفضّلی، زهره. «فهم معمارى به مثابة رشتة دانشگاهى مقتضیات و امکانها، فرضها، و پرسشها»، در صفه، ش 71 (زمستان 1394)، ص 25-5. حجت، عیسی و عباس صداقتی. «محتوای آموزش معماری در ایران و میزان موفقیت دورة کارشناسی در انتقال این محتوا»، در نشریة مطالعات معماری ایران، ش 15 (بهار و تابستان 1398)، ص 91-112. طاقی، زهرا. «نگاهی به آموزش معماری در دوران معاصر»، در صفه، ش 3-4 (پاییز و زمستان 1374)، ص 61-69. غریبپور، افرا و مارال توتونچی مقدم. «ارزیابی برنامههای آموزش معماری دورة کارشناسی در ایران از منظر توجه به مؤلفههای فرهنگی»، در مطالعات معماری ایران، ش 10 (پاییز و زمستان 1395)، ص 141-160. غریبپور، افرا. «سنجش امکان توجه به مؤلفههاى فرهنگى در آموزش دورة پایة طراحى معمارى»، در هویت شهر، ش 38 (نابستان 1398)، ص 5-20. ندیمی، حمید. «روش استاد و شاگردی، از نگاهی دیگر»، در نشریه هنرهای زیبا، ش 44 (زمستان 1389)، ص 27-36. ندیمی، هادی. «مدخلی بر روشهای آموزش معماری»، در صفه، ش 2 (تابستان 1370)، ص 4-17.
Bhattacharjee, Suchismita & Shivashish Bose. “Comparative Analysis of Architectural Education Standards across the World”, in Future of Architectural Research, 2015, pp. 579-588. Ciravoğlu, Ayşen & Sally Barney. “ARCHI-MED-ES Project: Profiling Architectural Education and Practice in Mediterranean and European South Countries”, in Notes on Architectural Education: An Experimental Approach to Design Studio, Procedia - Social and Behavioral Sciences 152, 2014. Gross, Mark D. & Ellen Yi-Luen Do. “The Design Studio Approach: Learning Design in Architecture Education”, in Design Education Workshop, Atlanta: Georgia Institute of Technology, 1997. https://www.topuniversities.com/qs-world-university-rankings https://www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject rankings/2019/architecture https://architecture.mit.edu http://www.sde.nus.edu.sg/arch/ https://architecture.sas.upenn.edu https://www.sheffield.ac.uk/architecture https://www.sydney.edu.au/architecture/ https://www.tudelft.nl/en/education https://arch.ut.ac.ir/ https://www.msrt.ir/fa/grid. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,385 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,530 |
||