ابوالقاسمی، عباس؛ اسدی‌ مقدم، عزیزه؛ نجاریان، بهمن؛ و شکرکن، حسین. (1375). ساخت‌ و اعتباریابی‌ مقیاسی‌ برای‌ سنجش‌ اضطراب‌ امتحان‌ در دانش‌آموزان‌ پایه‌ سوم‌ دوره راهنمایی‌ تحصیلی‌اهواز. مجله علوم تربیتی، 3(2)، 74-61. {پیوند}

بشارت، محمدعلی؛ و بزازیان، سعیده. (1393). بررسی ویژگی­های روانسنجی پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان در نمونه­ای از جامعه ایرانی. مجله دانشکده پرستاری، 84(1)، 70-61. {پیوند}

بیرامی، منصور؛ و پورفرج عمران، مجید. (1392). رابطه بین باورهای فراشناختی، خودکارآمدی، خوشبینی با اضطراب امتحان دانشجویان علوم پزشکی. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام، 21 (7)، 16-9. {پیوند}

جوادی، وحید؛ خامسان، احمد؛ و راستگو مقدم، میترا. (1395). نقش واسطه‏ای خودتنظیمی در رابطه‏ بین سبک‏های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند. فصلنامه روان شناسی شناختی، 4 (4)، 22-11. {پیوند}

خردمند، محدثه؛ زادافشار، سارا؛ عباسخانیان دوانلو، فهیمه؛ و یزدخواستی، فریبا. (1400). نقش خوش‌بینی بر سلامت روان و رشد پس از آسیب پرستاران بخش کرونایی با میانجی‌گری تاب‌آوری و تنظیم شناختی هیجان. فصلنامه علمی و پژوهشی روان شناسی کاربردی، 15(4)، 50-33. {پیوند}

سپهری، مینا؛ و کیانی، قمر. (1399). رابطه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و گرایش به اعتیاد: نقش میانجی احساس تنهایی اجتماعی عاطفی و طرحواره­های ناسازگار اولیه. اعتیادپژوهی، 14 (56)، 338-313. {پیوند}

عظیمی، سمیه؛ و باقری، نسرین. (1401). نقش میانجیگر خودهای ممکن در رابطه بین چشم­انداز زمان با اضطراب امتحان دانش­آموزان. فصلنامه علمی و پژوهشی روان شناسی کاربردی، 16(1)، 29-11. {پیوند}

غریب­نواز، سعیده؛ نوری قاسم آبادی، ربابه؛ و مقدسین، مریم. (1396). ارتباط باورهای فراشناخت با اضطراب امتحان: نقش واسطه­ای راهبردهای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان. فصلنامه روان شناسی شناختی، 5 (4)، 15-1. {پیوند}

قادری، بیان؛ محمدخانی، شهرام؛ حسن آبادی، حمیدرضا. (1394). پیش­بینی کننده­های شناختی و فراشناختی اضطراب در نوجوانان. مجله روان شناسی بالینی، 7 (4)، 28-13. {پیوند}

مرادی زاده، یزدان؛ نوری قاسم آبادی، ربابه؛ و حسنی، جعفر. (1395). نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش­آموزان. مجله روانشناسی شناختی، 4 (4)، 30-21. {پیوند}

Aliche, J. C., Ifeagwazi, C. M., Chukwuorji, J. C., & Eze, J. E. (2020). Roles of religious commitment, emotion regulation and social support in preoperative anxiety. Journal of religion and health, 59 (2), 905-919. [Link]

Bacow, T. L., Pincus, D. B., Ehrenreich, J. T., & Brody, L. R. (2009). The metacognitions questionnaire for children: Development and validation in a clinical sample of children and adolescents with anxiety disorders. Journal of anxiety disorders, 23 (6), 727-736. [Link]

Barendse, M. E., Simmons, J. G., Patton, G., Mundy, L., Byrne, M. L., Seal, M. L., & Whittle, S. (2020). Adrenarcheal timing longitudinally predicts anxiety symptoms via amygdala connectivity during emotion processing. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 59 (6), 739-748. [Link]

Chamizo-Nieto, M. T., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2020). Validation of the spanish version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in adolescents. Psicothema, 32 (1), 153-159. [Link]

Chorpita, B. F., Tracey, S. A., Brown, T. A., Collica, T. J., & Barlow, D. H. (1997). Assessment of worry in children and adolescents: An adaptation of the Penn State Worry Questionnaire. Behaviour Research and Therapy, 35(6), 569-581. [Link]

Chow, S. C., Shao, J., Wang, H., & Lokhnygina, Y. (2017). Sample size calculations in clinical research. Chapman and Hall/CRC. [Link]

Christner, C. H., & Strömsten, T. (2015). Scientists, venture capitalists and the stock exchange: The mediating role of accounting in product innovation. Management Accounting Research, 28, 50-67. [Link]

Dourado, D. M., Rolim, J. A., Machado, N., de Souza Ahnerth, N. M. G., & Batista, E. C. (2020). Anxiety and Depression in the Caregiver of the Family Member with Mental Disorder. Anxiety, 3 (1), 1-10. [Link]

Garnefski, N., & Kraaij, V. (2006). Cognitive emotion regulation questionnaire–development of a short 18-item version (CERQ-short). Personality and Individual Differences, 41 (6), 1045-1053. [Link]

Garnefski, N., & Kraaij, V. (2018). Specificity of relations between adolescents’ cognitive emotion regulation strategies and symptoms of depression and anxiety. Cognition and Emotion, 32 (7), 1401-1408. [Link]

Grezellschak, S., Lincoln, T. M., & Westermann, S. (2015). Cognitive emotion regulation in patients with schizophrenia: Evidence for effective reappraisal and distraction. Psychiatry research, 229(1-2), 434-439. [Link]

Hewitt, E., & Stephenson, J. (2012). Foreign language anxiety and oral exam performance: A replication of Phillips's MLJ study. The Modern Language Journal, 96 (2), 170-189. [Link]

Huntley, C. D., Young, B., Smith, C. T., Jha, V., & Fisher, P. L. (2020). Assessing metacognitive beliefs in test anxiety: Psychometric properties of the metacognitions questionnaire, 30 (MCQ-30) among university students. Current Psychology, 2(5), 1-9. [Link]

Jamieson, J. P., Peters, B. J., Greenwood, E. J., & Altose, A. J. (2016). Reappraising stress arousal improves performance and reduces evaluation anxiety in classroom exam situations. Social Psychological and Personality Science, 7 (6), 579-587. [Link]

Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling (4th Ed.), New York: The Guilford Press. [Link]

Lei, H., Zhang, X., Cai, L., Wang, Y., Bai, M., & Zhu, X. (2014). Cognitive emotion regulation strategies in outpatients with major depressive disorder. Psychiatry research, 218(1-2), 87-92. [Link]

Liu, Y., Pan, H., Yang, R., Wang, X., Rao, J., Zhang, X., & Pan, C. (2020). Test anxiety and emotion regulation among undergraduate medical students in China: the mediating role of psychological resilience. Researchsquare, 1 (2), 1-23. [Link]

Mills, P., Newman, E. F., Cossar, J., & Murray, G. (2015). Emotional maltreatment and disordered eating in adolescents: Testing the mediating role of emotion regulation. Child abuse & neglect, 39, 156-166. [Link]

Nandrino, J. L., Claisse, C., Duprez, C., Defrance, L., Brunelle, E., Naassila, M., & Gandolphe, M. C. (2021). Training emotion regulation processes in alcohol-abstinent individuals: A pilot study. Addictive Behaviors, 114 (1), 1-28. [Link]

Natalini, E., Fioretti, A., Riedl, D., Moschen, R., & Eibenstein, A. (2021). Tinnitus and Metacognitive Beliefs—Results of a Cross-Sectional Observational Study. Brain Sciences, 11 (1), 3-10.  [Link]

Patron, E., Benvenuti, S. M., Favretto, G., Gasparotto, R., & Palomba, D. (2014). Depression and reduced heart rate variability after cardiac surgery: the mediating role of emotion regulation. Autonomic Neuroscience, 180, 53-58. [Link]

Preacher, K. J., & Hayes, A. F. (2004). SPSS and SAS procedures for estimating indirect effects in simple mediation models. Behavior research methods, instruments, & computers, 36(4), 717-731. [Link]

Sellers, R., Varese, F., Wells, A., & Morrison, A. P. (2017). A meta-analysis of metacognitive beliefs as implicated in the self-regulatory executive function model in clinical psychosis. Schizophrenia research, 179 (1), 75-84. [Link]

Taube-Schiff, M., Van Exan, J., Tanaka, R., Wnuk, S., Hawa, R., & Sockalingam, S. (2015). Attachment style and emotional eating in bariatric surgery candidates: The mediating role of difficulties in emotion regulation. Eating behaviors, 18, 36-40. [Link]

Vanstone, D. M., & Hicks, R. E. (2019). Transitioning to university: Coping styles as mediators between adaptive-maladaptive perfectionism and test anxiety. Personality and Individual Differences, 141(2), 68-75. [Link]

Wells, A. (2011). Metacognitive therapy for anxiety and depression. NewYork: Giulford Press. [Link]