اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تعامل والد-فرزندی، خودکارآمدی و انعطاف پذیری روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی | ||
| خانواده پژوهی | ||
| دوره 20، شماره 3 - شماره پیاپی 79، آذر 1403، صفحه 107-127 اصل مقاله (688.56 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48308/jfr.2024.233926.1669 | ||
| نویسندگان | ||
| مهناز جلیلیان* 1؛ جهانگیر کرمی2؛ هادی پرهون1 | ||
| 1گروه روانشناسی،دانشکده علوم اجتماعی،دانشگاه رازی،کرمانشاه،ایران | ||
| 2گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی مادران کودکان 6 تا 12 سال (دختر و پسر) با نشانههای نارسایی توجه/ بیش فعالی در شهر کرمانشاه در سال 1401 تشکیل دادند. روش نمونهگیری بهصورت در دسترس بود و بدین منظور نمونهای شامل 30 نفر بر اساس معیارهای ورود به مطالعه انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. . گروه آزمایش 10 جلسه 90 دقیقهای آموزش فرزند پروری مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کردند. در مورد گروه کنترل هیچگونه مداخلهای صورت نگرفت. درنهایت،دادههای جمعآوریشده در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس تک متغیره) با استفاده از نرمافزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که آموزش فرزند پروری مبتنی بر پذیرش و تعهد در مرحله پسآزمون و پیگیری بر بهبود تعامل والد-فرزندی در مادران گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تأثیر معناداری داشته و موجب افزایش مؤلفههای نزدیکی و وابستگی و کاهش مؤلفه تعارض شده است همچنین منجر به افزایش خودکارآمدی و انعطافپذیری روانشناختی در مادران گروه آزمایش نسبت به گروه کنترلشده و این تغییرات تا مرحله پیگیری ادامه یافته است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| فرزند پروری مبتنی بر پذیرش و تعهد؛ تعامل والد- فرزندی؛ خودکارآمدی؛ انعطافپذیری روانشناختی؛ اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Effectiveness of Parenting Training Based on Acceptance And Commitment on Parent-Child Interaction, Self-Efficacy And Psychological Flexibility Of Mothers With Children With Attention Deficit/Hyperactivity Disorder | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mahnaz Jalilian1؛ Jahangir Karami2؛ hadi parhoon1 | ||
| 1Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran | ||
| 2Department of Psychology, Faculty of Social Sciences, Razi University, Kermanshah, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This research was a semi-experimental type with a pre-test-post-test and follow-up design with a control group. The statistical population of this research was made up of all the mothers of children aged 6 to 12 years (boys and girls) with signs of attention deficit/hyperactivity disorder in Kermanshah city. The sampling method was accessible, and for this purpose, a sample of 30 people was selected based on the criteria for entering the study, and they were randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group received 10 90-minute sessions of parenting education based on acceptance and commitment.there was no intervention in the control group. Finally, the collected data were analyzed at two levels of descriptive statistics and inferential statistics using SPSS software. The findings showed that parenting training based on acceptance and commitment in the post-test and follow-up phase had a significant effect on the improvement of parent-child interaction in the mothers of the experimental group compared to the control group and increased the components of closeness and dependence and decreased the conflict component. Increased self-efficacy and psychological flexibility in the mothers of the experimental group compared to the controlled group and these changes continued until the follow-up stage. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Parenting Based on Acceptance and Commitment, Parent-Child Interaction, Self-Efficacy, Psychological Flexibility, Attention Deficit/Hyperactivity Disorder | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,795 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,723 |
||