تعیین روابط ساختاری فراشناخت و سیستمهای مغزی رفتاری با فراهیجان در نوجوانان با اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی: نقش میانجی حمایت اجتماعی | ||
| فصلنامه روانشناسی کاربردی | ||
| مقاله 6، دوره 19، شماره 3 - شماره پیاپی 75، تابستان 1404، صفحه 117-144 اصل مقاله (777.28 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.48308/apsy.2025.237536.1723 | ||
| نویسندگان | ||
| شهناز هاشمی ملکشاه1؛ غلام رضا شیخ زاده* 2؛ سمیه محمدی کشکا3؛ عباسعلی حسین خانزاده4 | ||
| 1دکترای تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. | ||
| 3کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. | ||
| 4استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر باهدف تعیین روابط ساختاری فراشناخت و سیستمهای مغزی رفتاری با فراهیجان در نوجوانان با اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی با نقش میانجی حمایت اجتماعی در شهر اردبیل انجام شد. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دوره متوسطه یکم و دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که تعداد 250 نفر از دانشآموزان به روش نمونهگیری در دسترس بهعنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای خود گزارشی مشکلات رفتاری نوجوانان آخنباخ (1991)، فراهیجان میتمانسگروبر و همکاران (2009)، فراشناخت ولز و کاترایت- هاتون (2004)، سیستمهای مغزی-رفتاری کارور و وایت (1994) و حمایت اجتماعی ادراکشده زیمت و همکاران (1988) استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزارهای SPSS-27 و نرمافزار Lisrel18.8 انجام شدند. یافتهها: یافتهها نشان داد که فراشناخت و سیستم فعالسازی رفتار بر فراهیجان مثبت اثر مستقیم مثبت و معنادار و بر فراهیجان منفی اثر مستقیم منفی و معنادار دارند. همچنین، سیستم بازداری رفتار بر فراهیجان مثبت اثر مستقیم مثبت و معنادار و بر فراهیجان منفی اثر مستقیم منفی و معنادار دارند. برازش مدل نشان داد که فراشناخت و سیستمهای مغزی رفتاری با میانجیگری حمایت اجتماعی بر فراهیجان اثر غیرمستقیم معنادار دارند (01/0>P). نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش حاضر فراشناخت، سیستمهای مغزی رفتاری و حمایت اجتماعی میتوانند در فراهیجان نوجوانان دارای اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی نقش موثری داشته باشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی؛ فراشناخت؛ سیستمهای مغزی رفتاری؛ فراهیجان؛ حمایت اجتماعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 23,294 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 492 |
||