اثربخشی آزمون خودنظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی | ||
| فصلنامه روانشناسی کاربردی | ||
| مقاله 5، دوره 4، شماره 4، بهمن 1389 اصل مقاله (133.82 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله مروری | ||
| نویسندگان | ||
| میرمحمود میرنسب* 1؛ اسکندر فتحی آذر1؛ فرشته گل پرور2 | ||
| 1دانشگاه تبریز | ||
| 2دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهر | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اثر بخشی آموزش خود نظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان پسر دچار ناتوانی ریاضی بود روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه استفاده سد. آزمودنی های پژوهش شامل 20نفر از دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر تبریز در سال 88 -1387 بودند که به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در هر یک از گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. از آزمون تشخیصی ریاضی ایران کی مت (1976) استفاده شد. آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای آموزش های خودنظارتی را دریافت کردند. گروه گواه نیز همزمان به برنامه های عادی کلاسی خود ادامه دادند. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد نمره های دانش آموزان گروه آزمایش در پس آزمون حل مسئله ریاضی بالاتر از گروه گواه شده است. پژوهش حاضر کاربردهایی برای والدین، معلمان و متخصصان دانش آموزان دچار ناتوانی ریاضی دارد که می توانند از این راهبردها برای پیشرفت درس ریاضی استفاده کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| حل مسئله ریاضی؛ خود نظارتی توجه؛ ناتوانی ریاضی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 21,963 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 8,876 |
||