بررسی اثر کوتاهمدت آموزش برنامه فرزندپروری مثبت (3P) بر تغییر شیوههای فرزندپروری مادران کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای | ||
| خانواده پژوهی | ||
| مقاله 7، دوره 5، شماره 4، اردیبهشت 1388 اصل مقاله (251.81 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| الناز پوراحمدی* 1؛ محسن جلالی1؛ محمدرضا شعیری2؛ کارینه طهماسیان3 | ||
| 1دانشگاه آزاد اسلامی بندر گز | ||
| 2دانشگاه شاهد | ||
| 3دانشگاه شهید بهشتی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر جهت بررسی تأثیر کوتاهمدت آموزش مدیریت والدین بر اساس برنامه فرزندپروری مثبت (3P) بر تغییر شیوههای فرزندپروری مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای انجام شده است. این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه است و جامعه مورد مطالعه آن دانشآموزان پسر 7 تا 10 ساله دبستانهای پسرانه شهرستان نهاوند میباشند.نمونهگیری در دو مرحله انجام شد، 30 نفر از مادران کودکانی که بر اساس سیاهه رفتاری کودک (CBCL) و فرم گزارش معلم (TRF)، مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای (ODD) تشخیص داده شده بودند، انتخاب و شیوه فرزندپروری آنها با استفاده از پرسشنامه شیوه-های فرزندپروری دیانا باومریند مورد ارزیابی قرار گرفت. در نهایت 22 نفر از مادرانی که دارای شیوه فرزندپروری ناکارآمد بودند انتخاب و به دو گروه آزمایش (12n=) و گواه (12n=) تقسیم شدند. سپس برنامه فرزندپروری مثبت به مدت 2 ماه در 8 جلسه آموزشی 120 دقیقهای برای آزمودنیهای گروه آزمایش اجرا شد. در طول دوره آموزش، 3 نفر از مادران گروه آزمایش از شرکت در جلسات خودداری کردند، ولی تعداد افراد گروه گواه ثابت ماند. شیوههای فرزندپروری مادران دو گروه، بلافاصله پس از پایان جلسات آموزشی، مجدداً مورد ارزیابی قرار گرفت. در نهایت نتایج بدست آمده توسط آزمون U من-ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. مقایسه میانگین تفاضل نمرات پیشآزمون ـ پسآزمون شیوه-های فرزندپروری در دو گروه آزمایش و گواه نشان داد که شیوه فرزندپروری مستبدانه و سهلگیرانه مادران گروه آزمایشی پس از پایان جلسات آموزش برنامه فرزندپروری مثبت، با توجه به تغیرات پسآزمون نسبت به پیشآزمون، کاهش یافته (01/0P | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه فرزندپروری مثبت؛ شیوه فرزند-پروری؛ اختلال نافرمانی مقابلهای | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,380 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,862 |
||