سامانه مدیریت نشریات علمی دانشگاه شهید بهشتی

رحمانی, سمیرا, میکائیلی, نیلوفر, وحیدی, زهره. (1395). پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن‌ها. , 10(2), 89-106.
سمیرا رحمانی; نیلوفر میکائیلی; زهره وحیدی. "پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن‌ها". , 10, 2, 1395, 89-106.
رحمانی, سمیرا, میکائیلی, نیلوفر, وحیدی, زهره. (1395). 'پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن‌ها', , 10(2), pp. 89-106.
رحمانی, سمیرا, میکائیلی, نیلوفر, وحیدی, زهره. پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن‌ها. , 1395; 10(2): 89-106.

پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن‌ها

فصلنامه روان‌شناسی کاربردی
مقاله 6، دوره 10، شماره 2، 1395، صفحه 89-106    اصل مقاله (1.01 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
سمیرا رحمانی* 1؛ نیلوفر میکائیلی2؛ زهره وحیدی2
1دانشگاه پیام نور
2دانشگاه محقق اردبیلی
چکیده
هدف: هدف پژوهش تعیین میزان بهزیستی روان‌شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک‌های مساله‌گشایی و کمال‌گرایی آن­ها بود. روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی معلمان شهرستان الشتر در مقطع دبیرستان به‌تعداد 350 نفر در سال تحصیلی 92- 1391بود که از میان 5 دبیرستان دخترانه نور، ولایت‌فقیه، راضیه، آفرینش، سمیه و 5 دبیرستان پسرانه امام (ره)، امیرکبیر، امام جعفرصادق (ع)، چمران و باهنر و از هر دبیرستان 10 معلم و درمجموع تعداد 100 نفر به‌صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌ هوش معنوی کینگ (2008)، سبک‌های مساله‌گشایی کسیدی و لانگ (1996)، کمال‌گرایی تری-شورت (1995) و بهزیستی روان‌شناختی ریف (1998) جمع‌آوری شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد متغیر‌های هوش معنوی (091/0 =β ، 004/0P<)، سبک‌های مساله‌گشایی مثبت (361/ 0=β ، 001/0P<) و کمال‌گرایی مثبت (424/ 0=β ، 008/0P<) رابطه مثبتی با بهزیستی روان‌شناختی دارند؛ اما سبک‌های مساله‌گشایی منفی (007/0- =β ، 251/0P<) و کمال‌گرایی منفی(442/0- =β ، 243/0P<) با بهزیستی روان‌شناختی رابطه‌ای ندارند؛ و در مجموع کمال‌گرایی منفی، کمال‌گرایی مثبت و سبک‌های مساله‌گشایی مثبت قادر به پیش‌بینی 6/33 درصد از تغییرات بهزیستی روان‌شناختی هستند. نتیجه‌گیری: از آن‎جا که هوش معنوی منجر به ارزشمند بودن فلسفه زندگی، انتخاب اهداف والا و حس موفقیت‌های بالقوه و سبک‌های مساله‌گشایی و کما‌لگرایی مثبت نیز منجر به اتخاذ معیارهای معقول و دست‌یافتنی برای عملکرد و سازگاری فرد با مسائل مختلف زندگی می‌شوند و رابطه مثبتی با بهزیستی روان‌شناختی دارند؛ بنابراین لازم است با ارتقا این متغیرها  بهزیستی روان‌شناختی افراد را افزایش داد. 
کلیدواژه‌ها
بهزیستی؛ روان‌شناختی؛ کمال‌گرایی؛ مساله‌گشایی؛ معلمان؛ هوش معنوی
عنوان مقاله [English]
The Role of Spiritual Intelligence, Problem- solving style and Perfectionism in Prediction of Psychological well- being of Teachers
چکیده [English]
The Role of Spiritual Intelligence, Problem- solving style and Perfectionism in Prediction of Psychological well- being of Teachers Abstract: Aim: This study investigation The Role of Intelligence, Problem- solving and Perfectionism in Prediction of Psychological well- being of city School Teachers Alashtar. Methods: The method of The study was descriptive- correlational and the statistical population was all high school teachers of Alashtar city size of 350 individual which 100 individual were selected from among their by cluster sampling. To collect data, Questionnaires the spiritual intelligence (SISRI-24), Terry -Shortś Perfectionism, Cassidy & Longś problem- solving styles (1996) and Ryffś Psychological Well- being Inventory were used. Data obtained were analyzed using Pearson's correlation coefficients and multiple regression analysis. Rseults: Findings indicate that spiritual intelligence, positive problem- solving styles and positive perfectionism was positively and meaningful related to psychological well- being (P0/001). Also regression analysis showed that variables negative perfectionism, positive perfectionism and positive problem- solving styles explaind 0/33 of variance in psychological well- being. Conclusion: Since the task of educating and nurturing teachers, students and active military are responsible for their potential in the right direction, so there problem in psychological well- being and self-efficacy can affect their job performance and they influence the future course of learning and transfer. So the positive problem- solving styles, spiritual intelligence and perfectionism increase the welfare of teachers, provide strategies in order to develop the characteristics of teacher is proposed.
کلیدواژه‌ها [English]
Psychological well- being, Problem- solving styles, perfectionism, Teachers, Spiritual Intelligence
مراجع
  1. منابع
  2. آقایوسفی، علی‌رضا.، و شریف، نسیم. (1390). رابطه سبک‌های حل‌مساله و بهزیستی شخصی در دانشجویان، مجله اندیشه و رفتار، 6(2، پیاپی 22): 88-70.
  3. بهادری‌خسروشاهی، جعفر.، و‌ هاشمی‌نصرت‌آبادی، تورج. (1391). رابطه امیدواری و تاب‌آوری با بهزیستی روان‌شناختی در دانشجویان دانشگاه تبریز. اندیشه و رفتار، 6(2، پیاپی 22): 50-41.
  4. بیانی، علی‌اصغر.، محمدکوچکی، عاشور.، و بیاتی، علی. (1387). روایی و پایایی مقیاس بهزیستی ‌روان‌شناختی ریف. مجله روان پزشکی و روان‌شناسی بالینی ایران، 14(2): 151-146.
  5. پولادی ری‌شهری، علی.، حسینی، زینب.، افشارپور، شاهین. و بهرام‌خانی، محمود. (1390). بررسی رابطه بین کمال‌گرایی و راهبردهای مقابله‌ای با بهزیستی روان‌شناختی در پرستاران. اولین کنگره بین‌المللی و چهارمین کنگره ملی آموزش بهداشت و ارتقای سلامتی، دانشگاه تبریز، 39-33.
  6. چاری، حسین.، ملک، وحید رضا.، ذبیحی‌دان، سحر. و کشتکاران، کتایون. (1389). پیش‌بینی شادی براساس مؤلفه‌های هوش معنوی، خلاصه اولین همایش کشوری عوامل مؤثر بر سلامت اجتماعی، تهران: دانشگاه علوم پزشکی ایران. 88-80.
  7. خلیلی حسین‌آبادی، سیدحسن.، خلیلی جولرستانی، سیداحمد.، و درخشان، مختار. (1394). تاثیر هوش معنوی در ارتقاء عملکرد شغلی کارکنان پلیس. مجله بصیرت و تربیت اسلامی، 12(33): 183-161.
  8. دانش، عصمت.، نیکومنش، نرسانگا.، سلیمی‌نیا، نرگس.، سابقی، لیلا.، و شمشیری، مینا. (1393). رابطه صفات شخصیتی مادران با کمال‌گرایی دختران نوجوان آن‌ها. مجله روان‌شناسی کاربردی، 8(4، پیاپی 32): 78-63.
  9. دلاور، علی. (1387). روش‌های تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی. انتشارات ویرایش: تهران.
  10. زرگر، یداله.، مردانی، مریم.، و مهرابی‌زاده‌هنرمند، مهناز. (1391). اثربخشی مداخله شناختی-رفتاری بر کمال‌گرایی و احساس گناه در دانشجویان. روان‌شناسی کاربردی، 6(4، پیاپی 24): 85-71.
  11. شاکری، محمد.، عبداله‌زاده، بیانه.، محمدخانی، شهرام.، و نوری، ربابه. (1393). مقایسه بین عوامل شخصیتی، سبک‌های حل مساله و میزان استرس تجربه شده میان افراد وابسته به مواد و افراد بهنجار. مجله دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، 6(2): 337-329.
  12. علی‌زاده صحرایی، ام‌هانی.، خسروی، زهره.، و بشارت، محمدعلی. (1388). رابطه باورهای غیرمنطقی با کمال‌گرایی مثبت و منفی در دانش‌آموزان شهرستان نوشهر. مجله مطالعات روان‌شناختی، 6(1): 42-9.
  13. علی‌لو، محمد.، اسمعلی، احمد.، واحدی، حسین. و رضایی، رسول. (1388). بررسی ارتباط ویژگی‌های شخصیتی (اختلال‌های شخصیت) و سبک‌های حل‌مساله در زندانیان مجرم. مجله دانشور رفتار، 9(2، پیاپی 34): 69-61.
  14. میکاییلی، نیلوفر.، رحمانی، سمیرا.، و نریمانی، محمد. (1391). پیش‌بینی فرسودگی شغلی براساس کمال‌گرایی و رفتار تیپ A در کارکنان آتش‌نشانی خرم‌آباد. مجله روان‌شناسی صنعتی و سازمانی، 3(3، پیاپی 11): 52-45.
  15. Abbasi Behloli, A., Karimi Motlag, M., Dehghanpour Farashag, H., Zaynalian Fard, F., Ranibar Naei, M., & Shojaee, A. (2015). Examine the role of spiritual intelligence on optimism and psychological well-being of teachers in city Taibad of Iran. Journal of Applied Environmental and Biological Sciences, 5(4): 163-170.
  16. Bulina, R. (2014). Relation between adaptive and maladaptive perfectionism, self-efficacy and subjective well-being. Journal of Psychology Research, 4(2): 835-842.
  17. Eid, M., & Larsen, R. (2008). The science of subjective wellbeing. The Guilford press: New York. Londan.
  18. Erozkan, A., Karakas, Y., Ata, S., & Ayberk, A. (2011). The relationship between perfectionism and depression in Turkish high school students. Journal of Social Behavioral and Personality, 39(4): 451-464.
  19. Burns, L. R., & Fedewa, B. A. (2005). Cognitive styles; links with perfectionistic thinking. Journal of Personality and Individual Differences, 38(1): 103–113.
  20. Cassidy, T., & Burnside, E. (1996). Cognitive appraisal, vulnerability and coping: An integrative analysis of appraisal and coping. Journal of Counseling Psycgology, 9(1): 261-279.
  21. Cassidy, T., & Long, C. (1996). Problem-solving style, stress and psychological illness: Development of a multifunctional measure. British Journal of Clinical Psychology, 35(1): 265-277.
  22. Chinaveh, M. (2010). Training problem-solving to enhance quality of life, Implication towards divers’ learners. Journal of Procedia-Social and behavior Science, 7(1): 302- 310.
  23. Clarke, D., & Goosen, T. (2009). The mediating effect of coping strategies in the relationship between automatic negative thoughts and depression in a clinical sample of diabetes patients. Journal of Personality and Individual Differences, 46(1): 4- 460.
  24. Dincol Ozgur, S., Temel, S., & Yilmaz, A. (2012). The effect of learning of preservice chemistry teachers on their perceptions of problem solving skills and problem solving achievement. Journal of Procedia-Social Behavioral Sciences, 46(1): 1450-1454.
  25. Direndonck. D. (2005). The construct validity of Riff Scale of psychology well-being and its extension with spiritual well-being. Journal of Personality and Individual Difference, 36(1): 629-643.
  26. Flaxman, P. E., Menard, J., Bond, F. W., & Kinman, G. (2012). Academics’ experiences of a respite from work: Effects of self-critical perfectionism and perseverative cognition on post respite well-being. Journal of Applied Psychology, 97(1): 854-865.
  27. Ferrari, J. R., & Mautz, W. T. (1997). Predicting perfectionism: Applying test of rigidity. Journal of Clinical Psychology, 23(1): 1-6.
  28. Ilgan, A., Ozu-cengis, O., Ata, A., & Akram, A. (2015). The relationship between teachers’ psychological well-being and their quality of school work life. Journal of Happiness & Well-Being, 3(2): 159-181.
  29. James, K., Verplanken, B., & Rimes, K. A. (2015). Self-criticism as a mediator in the relationship between unhealthy perfectionism and distress. Journal of Personality and Individual Differences, 79(1): 123-128.
  30. Kandermir, M. A. & Gur, H. (2009). The use of creation problem solving scenarios in mathematics education: views of some prospective teachers. Journal of Procedia- Social and behavior Science, 1(1): 1628- 1635.
  31. Kashdan, T.B., & Nezlek, J.B. (2012).Whether, when and how is spirituality related to wellbeing? Moving beyond single occasion questionnaires to understanding daily process. Journal of Personality and Social Psychology Bulletin, 38(1):1523-1533.
  32. King, D. B. (2008). Rethinking Cliams of spiritual intelligence definition, model and measure [Thesis]. Ontario: Trent University.
  33. King, D. B., DeCicco T. L. (2009). A viable model and self-Report measure of spiritual intelligence. International Journal of Transpersonal Studies, 28(1): 68-85.
  34. Nateghian, S., Shirinzadeh, D.S., & Ghaderi, E. (2008). The effect problem solving skills training on activity of student, proceeding of The first National Conference on creativity studies, TRIZ and innovation engineering and management, Tehran: Iran.
  35. Sadeghi Tabar, M. (2014). Explaining the role of resilency and perfectionism in the quality of work life of the staff of science and culture University. Journal of Indian Scientific Research, 4(6): 883-892.
  36. Sadeghi, H., Zamani, A., & Norouzpur Mamasani, A. (2015). Study the relationship between spiritual intelligen ce and emotion intelligence with the quality of work life Izeh principals. Journal of Scientific Research and Development, 2(1): 187-190.
  37. Sahebalzamani, M., Farahani, H., Abasi, R., & Talebi, M. (2014).The relationship between spiritual intelligence with psychological well-being and purpose in life of nurses. Iranian Journal of Nursing and Miswifery Research, 18(1): 38-41.
  38. Sisask, M., Värnik, P., Värnik, A., Apter, A., Balazs, J., Balint, M., & Bobes, J. (2014). Teacher satisfaction with school and psychological well-being affects their readiness to help children with mental health problems. Journal of Health Education, 73(4): 382-393.
  39. Stoeber, J., & Damian, L. E. (2013). Perfectionism in employees: Work engagement, workaholism, and burnout. In F. M. Sirois & D. S. Molnar (Eds.), Perfectionism, health, and well-being. New York: Springer
  40. Tery-Short, L. A., Owens, R. G., Salde, P. D., & Dewey, M. E. (1995). Positive and negative perfectionism. Journal Personality and Individual Diffrences, 18(1): 663-668.
  41. Tirri, K. Nokelainen, P., & Ubani, M. (2006). Conceptual definition and validation of the spiritual sensitivity scale. Journal of Empirical Theology, 19(1): 37- 62.
  42. Visvam, S. (2013). Spiritual intelligence, its correlation with teacher effectiveness and academic achievement–a study. International Journal of Education and Psychological Research, 2(2): 106-110.
  43. ***
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 9,473
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 8,607