ساخت و هنجاریابی آزمون پیشرفت تحصیلی (MAT) دانشآموزان سال اول دبیرستان | ||
| مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی | ||
| مقاله 3، دوره 4، شماره 2 - شماره پیاپی 7، 1390، صفحه 50-63 اصل مقاله (432.9 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| حسن پاشاشریفی* 1؛ حامد نوری2 | ||
| 1دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن | ||
| 2کارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری (روانسنجی) | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی توصیفی است و منظور ساخت و هنجاریابی آزمون پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانشآموزان سال اول دبیرستان انجام شده است. گروه نمونه به تعداد هزار نفر (500 دختر و 500 پسر) دانشآموزان سال اول دبیرستان شهرستان سنندج است. گروه نمونه به شیوه تصادفی انتخاب شده و از نظر متغیرهای جنسیت و منطقه و محل تحصیل همتا گردیدند. ابزار مورد استفاده آزمون محقق ساخته چهار خرده آزمون تحت عنوان آزمون پیشرفت تحصیلی درس ریاضی هر کدام 100 سئوال جمعاً با 400 سئوال و با محتوای چهار خرده آزمون A ,B ,C ,D با اعتبار 96/0 و 98/0 و 90/0 و 92/0 میباشد. آزمون از روایی محتوایی با استفاده از نظر متخصصین و اعتبار میانگین خرده آزمونها با استفاده از فرمول 20 کودر- ریچاردسون حدود 92/0 میباشد. سئوالهای آزمونهای مزبور با حدود 250 الی 300 نفر پیش از اجرا برای هر خرده آزمون اجرا شده و به روش کلی kelly گروههای قوی و ضعیف به صورت 27% گروه بالا و 27% گروه پایین ضریب دشواری و ضریب تمیز سئوالها تعین گردیده شد و سئوالهای نامناسب حذف و سؤالهای مناسب جایگزین گردید. یافتهها نشان داد عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر بهتر از پسران است و همچنین سئوالات آزمونها با رعایت هدفهای رفتاری و طبقهبندی شناختی بلوم سازگار بوده و 22% درصد از سئوالها در سطح آسان با ضریب دشواری P=0/70 و50 درصد سئوالها در سطح متوسط با ضریب دشواری P=0/50 و 18% درصد سئوالها در سطح دشوار با ضریب دشواری p=0/30 تهیه شده و 10% درصد بقیه در سطح آسان – متوسط تهیه شدند. هنجاریابی(نرم) بر طبق رتبه درصدی با استفاده از نمرات Z و CEEB و AGCT تهیه گردید. این آزمون به عنوان آزمون پیشرفت تحصیلی برای دانشآموزان از لحاظ اصول روانسنجی و سنجش اندازهگیری برای ارزشیابی دانشآموزان مناسب میباشد و میتواند مورد استفاده دبیران متوسطه و دانشآموزان بعنوان ارزشیابی تشخیصی تکوینی و تراکمی مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آزمون پیشرفت تحصیلی؛ درس ریاضی؛ هنجاریابی(نرم) | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| MAT) Construct and standardize an academic achievement test for Year 1 Mathematics at high schools | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hasan Pashasharifi1؛ Hamed Nouri2 | ||
| 1Associate Professor, Islamic Azad University, Roodehen Branch | ||
| 2Master of Measurement (Psychometrics) | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this study was to construct and standardize an academic achievement test for Year 1 Mathematics at high schools. A sample of 1000 students (500 girls, 500 boys) was randomly selected and subjects were matched by sex, region, and educational setting. Research instrument was a 400-item Moths scale with four subscales developed by the researchers. Reliability of subscales ranged from .90 to .98. Content validity of the scale was satisfactory. The Kelly method was used to modify the instrument by removing inappropriate items. Results indicated that girls had better academic performance than boys. Items were in congruent with the Bloom taxonomy of cognitive domain. Then, the scale was standardized using percentile ranks. In conclusion, the scale may be used for both summative and formative assessment in high schools to evaluate student's performance on Mathematics. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| academic achievement test, Mathematics, standardizetional | ||
| مراجع | ||
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7,347 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,786 |
||
