تحلیل و اعتباریابی ابزار سنجش رویکردهای مطالعه دانشجویان | ||
| مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی | ||
| مقاله 2، دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 14، 1394، صفحه 31-42 | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| سکینه زاهدی* 1؛ محمدحسن پرداختچی2؛ سیدرسول حسینی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه تهران | ||
| 2استاد دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 3عضو هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی و تحلیل ابزار سنجش رویکردهای مطالعه دانشجویان و تعیین ویژگیهای فنی آن است. روش پژوهش، از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی رشتههای گروه علوم انسانی دانشگاه شهید بهشتی متشکل از 4438 دانشجو بود. با روش نمونهگیری طبقهای، نمونهای به تعداد 358 نفر انتخاب شد. ابزار، پرسشنامه 20 سوالیSPQ بیگز بوده است. دادهها از طریق تحلیل عاملی اکتشافی تحلیل شد. تحلیل عاملی اکتشافی مدل اندازهگیری 4 عاملی جدیدی را نشان داد که این عوامل عبارتاند از انگیزه عمیق، استراتژی عمیق، انگیزه سطحی و استراتژی سطحی. ضمناً پایایی و روایی ابزار نیز محاسبه شده است و نشان داد برای سنجش مطالعه دانشجویان مناسب است. براساس نتایج بهدست آمده مدل چهار عاملی جدید حاصل تأثیر بافت و فرهنگ هر اجتماع بر ابزار سنجش است و بر متناسبسازی ابزارهای سنجش رویکرد مطالعه با توجه به فرهنگ حاکم بر جامعه دانشجویان کشورمان تأکید میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشجویان؛ رویکردهای مطالعه؛ تحلیل عاملی؛ پرسشنامه SPQ؛ آموزش عالی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6,292 |
||