ارائه مدلی جهت خلق ظرفیتهای نوآوری در مدیریت دانشگاهی ایران | ||
| مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی | ||
| مقاله 2، دوره 14، شماره 1 - شماره پیاپی 26، 1400، صفحه 43-70 اصل مقاله (1.24 M) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.52547/MPES.14.1.43 | ||
| نویسندگان | ||
| نادر برزگر* 1؛ نادرقلی قورچیان2؛ علی تقی پورظهیر3 | ||
| 1استادیارگروه علوم تربیتی، مدیریت آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلام واحد اسلامشهر، تهران، ایران | ||
| 2استادگروه آموزش عالی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران | ||
| 3دانشیارگروه آموزش عالی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: تربیت نیروی انسانی متخصص برای سالهای آینده، انجام تحقیقات برای مشکلات، نوآوری و خلاقیت برای حل مسائل، ایفای نقش پیشتاز در امور علمی و فرهنگی، ارتباط با تحولات علمی جهان و انتقال دانش علمی و فناوری به کشور از جمله ضرورت وجودی دانشگاه است. در این راستا ایجاد منابع مالی و توامندی علمی ضرورتی انکارناپذیر است. برای تحقق این مهم داشتن مدلی راهبردی ضروری است لذا پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای خلق ظرفیتهای نوآوری در مدیریت دانشگاهی ایران صورت گرفته است. مواد و روشها: پژوهش با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) انجام شد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش را 248 نفر از رؤسا، معاونان پژوهش و فناوری، آموزشی، هیأت علمی برجسته و متخصصان خبره آموزش عالی تشکیل دادهاند که با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای تصادفی به نسبت سهمی و استفاده از فرمول کوکران، 212 نفر انتخاب گردیدهاند. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه 106سؤالی بوده است که روایی آن از طریق مصاحبه با 17 نفر از خبرگان آموزش عالی مورد تأیید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش α کرونباخ برابر با 88 /0 بدست آمده است. بهمنظور تحلیل دادهها در بخش کیفی از روش کدگذاری (برگرفته از روش نظریه داده بنیاد) استفاده گردیده و در نهایت با تدوین پرسشنامه و با استفاده از روش دلفی به تعیین اعتبار پرسشنامه پرداخته شد. برای تحلیل دادههای کمی از آزمونهای آماری کلموگروف اسمیرنوف جهت تعیین نرمال بودن دادهها، تحلیل عاملی تأییدی برای تعیین روایی ابزار و مدل معادلات ساختاری برای آزمون الگو و ... استفاده شده است. بحث و نتیجهگیری: نتایج نشان داده است که «سازماندهی و ساختار سازمانی»، «فرایندهای سازمانی» و «منابع و تجهیزات» بهعنوان مؤلفهها و «فرهنگ سازمانی»، «مدیریت سرمایه انسانی»، «رهبری و مدیریت استراتژیک دانش»، «آموزش و ارتقاء علمی» و «پژوهش و فناوری» عوامل مؤثر بر نوآوری شناسایی شدهاند. بر این اساس دانشگاهها جهت هم راستا شدن با تغییرات جهانی، ضروری است تا بهعنوان مرجع علمی، آموزشی و پژوهشی آمادگی لازم را در حوزه رهبری و آموزش کسب نمایند. به علاوه تربیت و رشد حرفهای راهبران سیستم (اعضای هیأت علمی)، طراحی مجدد فرایندهای دانشگاه، فراهمسازی بستر و زمینه سختافزاری و نرمافزاری، هموار نمودن چالشهای مدیریتی از طریق توانمندسازی مدیران، تبیین ساز و کارهای عملیاتی جهت توسعه و بهبود شرایط، تشکیل و فعالسازی کمیته ستادی در دانشگاه برای آغاز، هدایت، پشتیبانی و استمرار نوآوری، بهرهبرداری از کلیه امکانات دانشگاه بهویژه اعضاء هیأت علمی جهت توسعه فرهنگ نوآوری، در نظر گرفتن اعتبارات و بودجه مجزا برای اجرای فعالیتهای نوآوری، فراهم نمودن زمینه استقلال بیشتر مدیریت واحدهای دانشگاهی جهت پیادهسازی ایدهها و فروش تولیدات علمی جهت تقویت بنیه مالی دانشگاه اهم اقداماتی است که مدیران دانشگاهها میبایست بیوقفه به آن پرداخته تا در راستای توسعه پایدار گام بردارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خلق ظرفیت؛ دانشگاه؛ مدیریت؛ نظام آموزشی؛ نوآوری | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Providing a Model for the Creation of Innovation Capacities in Iran’s University Administration | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Nader Barzegar1؛ Nadergholi Ghourchian2؛ Ali Taghipur3 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Higher Educational Management, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Islamic Azad University, Islamshahr Branch, Tehran, Iran | ||
| 2Professor Department of Higher Education, Faculty of Management and Economics, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran | ||
| 3Associate Professor, Department of Higher Education, Faculty of Management and Economics, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective: The necessity of university is to train specialized human resources for the coming years, to conduct research on problems, innovation and creativity to solve problems, to play a leading role in scientific and cultural affairs, to communicate with scientific developments in the world and to transfer scientific and technological knowledge to the country. In this regard, the creation of financial resources and scientific co-existence is an undeniable necessity. In order to achieve this important goal, it is necessary to have a strategic model. Hence, the present study aims to provide a model for creating innovation capacity in Iranian university management. Materials and Methods: The research was conducted with a mixed approach (qualitative and quantitative). The research method was applied in terms of purpose and survey in terms of descriptive nature. The statistical population of the study consists of 248 heads, vice chancellors for research and technology, education, outstanding faculty and experts in higher education. Using the stratified random sampling method in proportion to the proportion and using the Cochran's formula, 212 people were selected. The data collection tool was a 106-item questionnaire whose validity was confirmed through interviews with 17 higher education experts. The reliability of the questionnaire was obtained using Cronbach's α method equal to 0.88. In order to analyze the data in the qualitative part, the coding method (derived from the data theory) was used, and finally the validity of the questionnaire was determined by compiling a questionnaire and using the Delphi method. To analyze quantitative data, Clemogrov Smirnov statistical tests were used to assess the normality of the data; confirmatory factor analysis was used to determine the validity of tools and structural equation models for pattern testing, and so on. Discussion and Conclusion: The results show that "organizational organization and structure", "organizational processes" and "resources and equipment" as components and "organizational culture", "human capital management", "leadership and strategic knowledge management", "Scientific education and promotion" and "research and technology" have been identified as factors influencing innovation. Accordingly, in order to be in line with global changes, universities need to be prepared as a scientific, educational and research reference in the field of leadership and education. In addition, training and professional development of system leaders (faculty members), redesign of university processes, providing a platform for hardware and software, smoothing management challenges by empowering managers, explaining operational mechanisms to develop and improve conditions , Forming and activating a staff committee in the university to initiate, guide, support and continue innovation, utilizing all facilities of the university, especially faculty members to develop a culture of innovation, considering separate credits and budgets for implementing innovation activities, providing grounds Increasing the independence of the management of university units to implement ideas and sell scientific products to strengthen the financial strength of the university is one of the most important measures that university administrators must take constantly to take steps towards sustainable development. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Capacity creation, University, Management, Educational System, Innovation | ||
| مراجع | ||
|
Altbach, P. (2007). Peripheries and Centers: Research Universities in Developing Countries, Boston College, United States. Arasti, Mohammad Reza Karamipour, Azita. Qureshi Bike. (2009). Identifying the factors affecting the innovation capacity of Iranian economic enterprises (Iranian industrial automation companies). Iranian Management Sciences. 4 (15): 1-30. Bernsteina, B. Prakash, J. (2006). An integrated innovation process model based on practices of Australian biotechnology firms. Journal of Tech novation, 26: 561-572. Briggs, C. L. (2007). Curriculum collaboration: A key to continuous program renewal. The Journal of Higher Education, 78(6), 676-711. Business Council of Australia. (2013) .Understanding Mass Communication, (pp 87-120). Boly, V., Morel, L., & Renaud, J. (2003). Towards a Constructivist Approach to Technological Innovation Management: An Overview of the Phenomena in French SME’s. in International Handbook on Innovation, Elsevier, 2003. Carayanis, E.G., & Campbel, D.F.J. (2012). Knowledge creation, diffusion and use in innovation networks and knowledge clusters. A Comparative Systems Approach across the United States, Europe and Asia, London: Prayer Publisher, London. Cornell University. (2017). Global Innovation Index, Innovation Feeding the World. INSEAD, WIPO. Tenth Edition. Corey, M. S., & Corey, G. (2006). Groups: Process and practice. Pacific Grove, CA: Thompson Wadsworth. Haslam, S. A. (2004). Psychology in organizations: The social identity approach. Thousand Oaks, CA: Sage. İşcana, ÖmerFaruk; Ersarı, Göknur & Naktiyok, Atılhan. (2014). Effect of Leadership Style on Perceived Organizational Performanceand Innovation: The Role of Transformational Leadership beyondthe Impact of Transactional Leadership-An Application amongTurkish SME’s-. 10th International Strategic Management Conference. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 81 – 88. Fathi Vajargah, Kourosh and Khoshnoodifar, Mehrnoosh. (2014). Distance education and internationalization of the curriculum in higher education, Tehran, Ayizh Publications. Geethanjali, V. & Prasad, C. & Raja R. M. (2008). Privatization of Higher Education: Some Issues. Kishan, N. R. (Ed), Privatization of Education (PP 46-57), A.P.H Publishing Corporation, Delhi. Gumusluoglu ,Ilsev. (2014). Bounded rationality and organizational learning, Organizational Science. Ghorchian, Nader Gholi and Jamshidi Avanki, Mina. (2004). A model for the workload of faculty members, Tehran, Andisheh Metacognition Publications. Ghorchian, Nader Gholi. (2004). Universities as a model for sustainable development: A new paradigm. Encyclopedia of Higher Education. P 230. Jamshidi, Laleh and Arasteh, Hamidreza. (2013). Privatization in Higher Education, Concepts, Patterns and Experiences, Tehran: Kharazmi University Jihad Publications. Koen, P. et al. (2002). Fuzzy Front End: Effective Methods, Tools and Techniques, in Belliveau, Paul, Abbie Griffin and Steve Somermeyer, eds., PDMA Tool book For New Product Development, pp. 2-35, John Wiley and Sons, New York. Koc, T., & Ceylan, C. (2007). Factors Impacting the Innovative Capacity in Large Scale Companies. Technovation, 27, 105– 114. Lick, Dale W. (2002). Leaderxhip and Change; in: Field Guide to Academic Leadership (Diamind – editor), San Francisci: Jossey Bass. Mahdavi Mazdeh, Mohammad Abdolmajid Kahrizi and Farhad Afshar. (2013). Management of Dynamic Capabilities for Creating Service Innovation in Manufacturing Enterprises ", 3rd International Conference and 7th National Conference on Technology Management, Tehran. Iran. Mirkamali, Sayed Mohammad, Khorshidi, Abbas. (2013). Methods of fostering creativity in the educational system. Tehran, Yastaroon Publications. McCaffrey, Peter. (1952). Guide for Higher Education Managers, translated by Nader Gholi Ghorchian, Parivash Jafari et al., Tehran, Andisheh Metacognition Publications, First Edition, (Translation: 2009). Nunn, G. M. (2008). The perceived leadership skills needed to improve the effectiveness of charge nurses: A Grounded Theory Study. Doctoral Dissertation, Capella University, Minneapolis, MN. Norman, Rudhumbu. (2015). Enablers OF and Barriers to Successful Curriculum in Higher Education: A Litierature Review, International Journal of Education Learning and Development, Vol.3, No.1, pp.12-26. Pazargadi, Mehrnoosh and Sattari, Sadr al-Din. (2008). Assessing the quality of education: a participatory approach to address the challenges of the non-governmental higher education management system in the third millennium, Educational Research Journal of Islamic Azad University, Bojnourd Branch, No. 17, 23-1. Prajogo, D. and Ahmad, P. (2006). Relationships between innovation stimulus, innovation capacity, and innovation performance. R&D Management, 36(5), 499-515. Romijn, H. and Albaladejo, M. (2002). Determinants of innovation capability in small electronics and software firms in southeast England. Research Policy, 31(8), 1053-1067. Rosser, V. J., Johnsrud, L. K., & Heck, R. H. (2003). Academic deans and directors: Assessing their effectiveness from individual and institutional perspectives. The Journal of Higher Education, 74(1): 1–25. Scott and Bruce. (2014). The role of gratification opportunities in determining media preference. Suarez-Villa, L. and Hasnath, S.A. (1993). The Effect of Infrastructure on Invention: Innovative Capacity and the Dynamics of Public Construction Investment. Technological Forecasting and Social Change, 44(4), 333-358. Timmons & Timmons. )2015(. Theory and Research in Mass Communication: Contexts and Consequences. Turani, Haidar. Aghaei, Amir Mollai Nejad, Azam. (2017). Barriers to supporting innovation and providing an appropriate model for establishing an innovation system in education. Educational innovations. 16. 63. UNIDO. (2005). UNIDO Technology Foresight Manual: Organization and Methods, Volume 1, Vienna. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7,146 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,815 |
||