آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر و تأثیر آن بر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان | ||
| مشاوره شغلی و سازمانی | ||
| مقاله 2، دوره 7، شماره 26 - شماره پیاپی 4، دی 1394، صفحه 58-80 اصل مقاله (283.36 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| سعید رحیمی* | ||
| دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر افزایش خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی بود. در راستای رسیدن به هدف فوق 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر مدارس ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند و با گمارش تصادفی به دو گروه 30 نفری(15 نفر پسر و15 نفر دختر) آزمایشی و گواه تقسیم گردیدند. پژوهش حاضر با روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه انجام شد. پرسشنامه خودکارآمدی شغلی بتز و همکاران(1996) به عنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری در هر دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. آموزش به مدت سه هفته(هفته ای دو جلسه دو ساعته) برای گروه آزمایشی انجام شد. گروه گواه هیچ آموزشی را دریافت نکردند. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس نشان داد که بین دو گروه تفاوت معناداری از لحاظ خودکارآمدی شغلی وجود داشت. نتایج به دست آمده دلالت بر این داشت که آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی را به طور معناداری افزایش داده است.تلویحات نظری و کاربردهای عملی پژوهش در اصل مقاله آورده شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| خودکارآمدی شغلی؛ هوش های چندگانه- دانش آموزان با آسیب شنوایی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Impact of Instruction Based on Multiple Intelligences Theory on career Self Efficacy of high School students deaf | ||
| چکیده [English] | ||
| Abstract Impact of Instruction Based on Multiple Intelligences Theory on career Self Efficacy of high School students deaf The present research investigated the impact of instruction based on multiple intelligences theory on Career self efficacy of deaf students in high school. To reach this end sixty high school deaf students were selected randomly and were assigned equally to experimental and control groups. The Betz questionnaire have been implemented as pre, post and follow up tests experimental and control groups. Experimental group was undergone three weeks of instruction while control groups did not receive any specific instruction. Data were analysis utilizing a repeated measure design. Statistical analysis indicated that there were significant gains for experimental group terms of Career self efficacy (p | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Career Self Efficacy, Multiple Intelligences- Hearing Impairment Pupils | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7,081 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,797 |
||