اثر بازخورد هنجاری(مثبت و منفی)بر تعادل ایستا و پویا در کودکان8تا13ساله ژیمناستیک کار | ||
| روانشناسی ورزش | ||
| مقاله 6، دوره 9، شماره 1، شهریور 1397، صفحه 61-70 اصل مقاله (385.95 K) | ||
| نوع مقاله: علمی- پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| معصومه مهدی نژاد مکاری* ؛ عاطفه رضایی | ||
| کارشناسی ارشد رفتار حرکتی دانشگاه الزهرا (س) | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضربررسی اثر بازخورد هنجاری مثبت و منفی بر تعادل ایستا و پویا در کودکان8تا13ساله ژیمناست کار است.روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع مطالعات نیمه تجربی ،30کودک ورزشکار در دامنه ی سنی 8 تا 13سال به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.از آزمون های تعادل ایستای لک لک و تعادل پویای بس برای اندازه گیری داده ها استفاده شد.برای تحلیل توصیفی داده ها از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و برای تحلیل استنباطی از و از آمار استنباطی ANOVA(3.3) در سطح معنی داری 05/ 0 و از SPSS 19 برای تحلیل های آماری استفاده شده است. نتایج: نتایج نشان داد درمرحله ی اکتساب در تعادل ایستا بین گروه ها تفاوت معناداری وجود دارد (p <0.05,F:5.8,df:18). هر دو گروه بازخورد هنجاری بهتر از گروه کنترل بودند. در مرحله ی یادداری در تعادل ایستا تفاوت معناداری بین گروه ها مشاهده شد.اما این تفاوت تنها بین گروه های بازخورد و گروه کنترل وجود داشت (p <0.05, F:9.9, df:18). در تعادل پویا تفاوت معناداری بین گروه ها در مرحله اکتساب و یادداری مشاهده نشد (( p>0.05, Fe:0.20,Fy:1.38, df:18. بحث و نتیجه گیری:نتایج نشان دادند که بازخور هنجاری موجب بهبود عملکرد کودکان ژیمناست در تعادل ایستا می شود.اما نوع بازخورد(مثبت و منفی) اثری بر عملکرد کودکان ژیمناست در تعادل ایستا نداشت.بر اساس تحقیقات نقش بازخورد در اجرای حرکتی به خوبی مشخص شده است. کلید واژه ها: بازخورد هنجاری مثبت و منفی، تعادل ایستا ،تعادل پویا، ژیمناست کار | ||
| کلیدواژهها | ||
| ازخورد هنجاری مثبت و منفی؛ تعادل ایستا؛ تعادل پویا؛ ژیمناست کار | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The impact of normative feedback (positive and negative) on static and dynamic balance on gymnast children aged 8 to 13 | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Masoumeh Mehdinezhad؛ Atefe Rezaei | ||
| Master of Motor Behavior, Al-Zahra University | ||
| چکیده [English] | ||
| the goal of this research is investigating the impact of positive and negative normative feedback on static and stable balance in gymnast children aged 8 to 13. Methodology: current paper is a quasi-experimental research, in which 30 athlete children in the age range of 8 to 13 are randomly chosen. The instruments used are stable balance tests of Lak Lak. For descriptive analysis of data, mean and standard deviation, for inferential analysis, ANOVA (3.3) with significant of0/05, and for data analysis SPSS 19 are used. Results: the results obtained show that there is significant difference in acquisition level in stable balance between groups (p < 0.05). Conclusion: According to these findings, normative feedback improves static balance of gymnast children. Providing successful and unsuccessful experiences, normative feedback may have positive motivational effects on performance. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| positive and negative Normative Feedback, Static Balance, Dynamic Balance | ||
| مراجع | ||
|
Baiani A, Kchaki A, Godarzi M. Validity and validity of the scale of life satisfaction (SWLS). Transformational Psychology (IranianPsychologists). 1386; 14: 57-76. (In Persian) 2. Neshatdost T, Godarzi H. Standardization of the Question and Creation and Feeling. Journal of Psychology. (1382); (In Persian) 3. Narimani M, Ghafari M, Abolghasemi A, Ganji, M. The comparison of mental health and locus of control inprofessional and amateur athlete. (1385); (2): 15-28. (In Persian) 4. Bauger L. Self-esteem and Psychological Well-being among Junior Elite Athletes in Norway. Personality, Passion. Preventive Medicine. (1386); 30: 17-25. (In Persian) 5. Stamp A, Crust a, Lee D, Swann A, John Perry B, Clough C, Marchant D. [ Relationships between mental toughness and psychological wellbeing in undergraduate students] . Personality and Individual Differences. (2015); volume 75, pages 170-174. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,956 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,193 |
||