ابراهیمی، علی.، رفاهی، ژاله.، زارعی محمودآبادی، حسن.، و قاسمی، نوشاد. (1395). اثربخشی شناخت درمانی گروهی بر کیفیت زندگی و شادکامی مادران کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم. طلوع بهداشت،  ۱۵ (۱): 186-176. ]پیوند[.

احمدی، اکرم.، و رئیسی، زهره. (1397). تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر تحمل پریشانی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال طیف اُتیسم. فصلنامه سلامت روان کودک، ۵ (۳) :۷۹-۶۹.  ]پیوند[.

اسلامی، علیرضا.، بریمانی، پژمان.، و دوست محمد، سمانه. (1396). اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر اضطراب و عدم تحمل بلاتکلیفی بیماران مبتلا به پرفشاری خون. مجله اصول بهداشت روانی، 19(شماره 3-ویژه‌نامه سومین کنفرانس بین‌المللی نوآوری‌های اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری): 289-281. ]پیوند[.

اصلی آزاد، مسلم.، منشئی، غلامرضا.، و قمرانی، امیر. (1398). تأثیر درمان ذهن‌آگاهی بر تحمل ابهام و درآمیختگی فکر و عمل مبتلایان به اختلال وسواس بی‌اختیاری. فصلنامه سلامت روان کودک، ۶ (۱):۹۴-۸۳. ]پیوند[.

اقدسی، نسیم.، سلیمانیان، علی‌اکبر.، و اسدی گندمانی، رقیه. (1398). اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر طرحواره‌های هیجانی ناسازگار مادران کودکان با فلج مغزی. مجله توانبخشی، ۲۰ (۱):۹۷-۸۶. ]پیوند[.

الهی­فر، حسن.، قمری، محمد.، و زهراکار، کیانوش. (1398). مقایسه اثربخشی آموزش رویکرد مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی و درمان پذیرش و تعهد بر افزایش شادکامی معلم‌های زن، فصلنامه روان شناسی کاربردی، 13 (1): 162-141.  ]پیوند[.

امامی کله سر، لیلا.، و رسولی، محسن. (1396). رابطه باورها و اسنادهای رابطه‌ای با شادکامی زناشویی. فصلنامه روان شناسی کاربردی، 11 (4): 410-393. ]پیوند[.

باقریان خسروشاهی، صنم.، پوراعتماد، حمیدرضا.، و فتح‌آبادی، جلیل. (1393). مؤلفه‌های موثر در درمان کودکان دچار درخودماندگی از منظر والدین. فصلنامه روان شناسی کاربردی، 8 (1): 42-29. ]پیوند[.

بهاروندی، بهناز.، کاظمیان مقدم، کبری.، و هارون رشیدی، همایون. (۱۳9۹). اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر توانایی تحمل ابهام و اضطراب مرگ سالمندان. روان شناسی پیری، 1 (۱): ۲۶-۱۳. ]پیوند[.

درویشی، سونیا.، و خیاطان، فلور. (1396). اثر آموزش شفقت نسبت به خود بر شادکامی و کیفیت زندگی مادران کودکان دارای اتیسم. فصلنامه کودکان استثنایی، 17 (۴): ۸۶-۷۷ . ]پیوند[.

رحمانیان، مهدیه.، اورکی، محمد.، پورفرید، زهرا.، و برهانی، مهدیه. (1400). اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر استرس ادراک‌شده، سرمایه‌های روان‌شناختی و پردازش هیجانی زنان مبتلا به سرطان پستان. مجله اصول بهداشت روانی، 23 (3): 203-195. ]پیوند[.

سوهانی، اکرم.، و برقی ایرانی، زیبا. (۱۳۹۷). اثربخشی توان بخشی روانی مبتنی بر آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر خودمراقبتی، شادکامی و خودکارآمدی در سالمندان مبتلا به دیابت نوع دو. روان­شناسی پیری، ۴ (۲): ۲۴۹-235. ]پیوند[.

شریفی جندانی، حمیدرضا.، مهکی، فرهاد.، و عباسی، بیتا. (1397). اثربخشی آموزش برنامه کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر شادکامی مادران نوجوان کم‌توان ذهنی. رویش روان­شناسی، 7 (۸): 334-323. ]پیوند[.

شیشه فر، سپیده.، کاظمی، فرنگیس.، و پزشک، شهلا. (1396). اثربخشی آموزش واقعیت درمانی بر شادکامی و مسئولیت پذیری مادران کودکان درخودمانده. روانشناسی افراد استثنایی، 7 (27): 53-77. ]پیوند[.

طاهرآبادی، شکوفه.، هجری، مریم.، و کشتکار، محبوبه. (1399). نقش سرمایه روانشناختی در پیش بینی تحمل ابهام و داغ اجتماعی درک شده در مادران دارای کودکان با اختلال طیف اُتیسم. مجله مطالعات ناتوانی، 11 (1): 9-1. ]پیوند[.

عالی پور، کبری.، عباسی، محمد.، و میردریکوند، فضل اله. (۱۳۹۷). تأثیر آموزش راهبردهای وسعت بخشی تفکر بر بهزیستی ذهنی و تحمل ابهام دانش آموزان. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۱ (۱): ۸-۱. ]پیوند[.

علی پور، احمد.، و آگاه هریس، مژگان. (۱۳۸۶). اعتبار و روایی فهرست شادکامی آکسفورد در ایرانی­ها. روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، ۳ (۱۲): ۲۹۸-۲۸۷. ]پیوند[.

فخری، محمدکاظم.، بهار، عادله.، و امینی، فاطمه. (1396). اثربخشی ذهن‌آگاهی بر شادکامی و کاهش قند‌خون در بیماران دیابتی. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، 27 (15): 104-94. ]پیوند[.

فیضی، آوات.، محبوبی، طاهر، زارع، حسین.، و مصطفایی، علی. (۱۳۹۲). رابطه هوش شناختی و تحمل ابهام با کار آفرینی در دانشجویان دانشگاه پیام نور استان آذربایجان غربی. مجله علوم تحقیقات رفتاری، ۱۰ (۴): ۲۸۴-۲۷۶. ]پیوند[.

قاضی­عسگر، سیده نجمه.، ملک­پور، مختار.، عابدی، احمد.، و فرامرزی، سالار. (1401). تأثیر آموزش برنامه هوش موفق استرنبرگ بر افزایش خلاقیت و تحمل ابهام دانش‌آموزان. فصلنامه روان شناسی کاربردی، 16 (2): 11-35. ]پیوند[.

 قدم­پور، عزت اله.، مرادی زاده، سیروس.، و شاه کرمی، محمدشاه. (۱۳۹۷). اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر افزایش شادکامی و بهبود کیفیت زندگی سالمندان. مجله روان شناسی پیری، 4 (1): 38-27. ]پیوند[.

کرمی، جهانگیر.، سنجابی، امیر.، و کریمی، پروانه. (۱۳۹۵). پیش بینی رضایت از زندگی بر اساس تاب آوری و شادکامی در سالمندان. مجله روان شناسی پیری، 2 (۴): ۲۳۶-۲۲۹. ]پیوند[.

ماوایی، زهرا.، کاکابرایی، کیوان. (۱۳۹۶). اثربخشی ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی و شادکامی سالمندان. فصلنامه پرستاری سالمندان، ۳ (۴): 20-9. ]پیوند[.

مرمرچی­نیا، مژگان.، و ذوقی­پایدار، محمدرضا. (1396). اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر امیدواری و شادکامی نوجوانان دختر تحت پوشش بهزیستی. فصلنامه روان شناسی کاربردی، 11 (3):  174-157. ]پیوند[.

Baer, R. (2003). Mindfulness training as a clinical intervention: A conceptual and empirical review. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(1): 125-143. [Link]

Carleton, R. (2016). Fear of the unknown: One fear to rule them all? Journal of Anxiety Disorders, 4(1): 5-21. [Link]

Christensen, D., Bilder, D., Zahorodny, W., Pettygrove, D., Fitzgerald, R., & Yeargin, M. (2016). Prevalence and characteristics of autism spectrum disorder among 4-year-old children in the autism and developmental disabilities monitoring network. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 37(1):1-8. [link]

Crosswell, AD., Moreno, PI., Raposa, EB., Motivala, SJ., Stanton, AL., Ganz, PA., & et al. (2017). Effects of mindfulness training on emotional and physiologic recovery from induced negative affect. Psychoneuroendocrinology, 8(6):78–86. [Link]

Crowell, J., Keluskar, J., & Gorecki, A. (2019). Parenting behavior and the development of children with autism spectrum disorder. Comprehensive Psychiatry, 90(1):21-29. [link]

Dai, Q., & Chu, R. (2018). Anxiety, happiness and self-esteem of western Chinese leftbehind children. Child Abuse & Neglect, 86(1): 403-413. [link]

Faleer, HE., Fergus, TA., Bailey, BE., & Wu, KD. (2017). Examination of an experimental manipulation of intolerance of uncertainty on obsessive-compulsive outcomes. J Obsessive Compuls Relat Disord, 15(1): 64–73. [link]

Gentzler, A., Palmer, A., Ford, B., Moran, K., M., & Mauss, B. (2019). Valuing happiness in youth: Associations with depressive symptoms and well-being. Journal of Applied Developmental Psychology, 62(1): 220-230. [link]

Hofmann, G., Sawyer, T., Witt, A., & Oh, D. (2010). The effect of mindfulnessbased therapy on anxiety and depression: A meta-analytic review. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 28(1): 63-81. [Link]

Hofmann, SG., & Gomez, AF. Mindfulness-based interventions for anxiety and depression. Psychiatr Clin North Am. 40(4): 739–749. [Link]

Kabat Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: past present and future. Journal of Clinical psychology Science and Practice, 10, 144-156. [Link]

Koerner, N., Mejia, T., & Kusec, A. (2017). What's in a name? Intolerance of uncertainty, other uncertainty-relevant constructs, and their differential relations to worry and generalized anxiety disorder. Cognitive Behavior Therapy, 46(2), 141-161. [Link]

Krishna, R. (2014). Mindfulness: the untapped innate catalyst for healing, happiness and health. Journal of Oklahoma State Medical Association, 12(1): 610-613. [Link]

Lindsay, E., & Creswell, J. (2017). Mechanisms of mindfulness training: monitor and acceptance theory (MAT). Journal of Clinical Psychology Review, 51: 48-59. [Link]

Lobos, G., Grunert, G., Bustamante, M., & Schnettler, B. (2016). With health and good food, great life Gender differences and happiness in Chilean rural older adults. Social Indicators Research, 127(2): 865-885. [link]

McLain, L. (2009). Evidence of the properties of an ambiguity tolerance measure: the Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance Scale-II (MSTAT-II). Psychology Reports, 105(3-1): 975-988. [Link]

Mohammadi, F., Rakhshan,  M., Molazem,  Z., Zareh, N., & Gillespie, M. (2019). Parents perspectives on family violence against children with autism. Archives Iranian Medicne, 22(9),505–510. [link]

Nemati, S., & Maralani, M. (2016). The Relationship between life satisfaction and happiness: the mediating role of resiliency. International Journal of Psychological Studies, 8(3):194- 208. [link]

Rios ,K., Aleman, J., & Burke, M. (2020). Special education experiences and stress among Latina mothers of children with autism spectrum disorder (ASD). Autism Spectrum Disorders, 10(15): 1-12. [link]

Roger, JS., Michele, Y., Sue, R., Gail, J., & Josephine, MC. (2016). Knowing, planning for and fearing death: Do adults with intellectual disability and disability staff differ. Journal of Research in Developmental Disabilities, 49(12): 47–59. [Link]

Walsh, J. J., Balint, M. G., Smolira, S. J. D.R., Fredericksen, L. K, & Madsen, S. (2009). Predicting individual differences in mindfulness: The role of trait anxiety, attachment anxiety and attentional control. Personality and Individual Differences, 46(2): 94-99. [Link]

Won, D., Bae, J., Byun, H., & Seo, K. (2020). Enhancing subjective well-being through physical activity for the elderly in Korea: A meta-analysis approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1): 1-12. [link]

Zenasni, F., Besancon, M., & Lubart, T. (2006). Creativity and tolerance ambiguity: An empirical study. The Journal of Creative Behavior, 42(1): 61-73[Link]

Zettle, R. D. (2008). ACT with affective disorders. In Hayes, S. C., and Strosahl, K. D., (Eds.). A practical guide to acceptance and commitment therapy. New York, NY: Springer. [Link]