دوره کارشناسیارشد مدیریت آموزشی در ترازوی تحلیل و نقد | ||
| مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی | ||
| مقاله 5، دوره 13، شماره 1، 1399، صفحه 139-168 اصل مقاله (1009.22 K) | ||
| نوع مقاله: علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.29252/mpes.13.1.139 | ||
| نویسندگان | ||
| امین باقری* 1؛ جمیله علم الهدی2 | ||
| 1دانشآموخته دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران، | ||
| 2دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: اغلب بحرانهای تربیتی و مسائل آموزشی در خلأ دانشی تعلیم و تربیت ریشه دارد. دانش تعلیم و تربیت بیش از همه محصول فعالیتهای علمی دورههای تحصیلات تکمیلی است. مدیریت آموزشی یکی از علوم تربیتی است که در چند دهه اخیر بهلحاظ کمی رشد بسیار زیادی داشته و اغلب دانشکدههای علوم تربیتی به تأسیس و اجرای دورههای ارشد و دکتری پرداختهاند. ولی پرسش این است که سهم رشته مدیریت آموزشی در پیشرفت دانش تعلیم و تربیت و حل مسائل تربیتی کشور چیست. برای پاسخ به این پرسش در تحقیق حاضر تلاش شده وضعیت موجود برنامهدرسی رشته مدیریت آموزشی در مقطع کارشناسیارشد با رویکرد کیفی و با کمک روش تحقیق موردی، مورد بررسی قرار گیرد. مواد و روشها: جامعه تحقیق اعضای هیأت علمی و دانشجویان دکتری مدیریت آموزشی هستند که با روش نمونهگیری هدفمند و در دسترس، 11 نفر جهت مصاحبه کیفی و نیمهساختاریافته انتخاب شدند. دادههای حاصل با استفاده از روش تحلیل کیفی نظاممند اشتراوس و کوربین مورد تحلیل قرار گرفت. بحث و نتیجهگیری: یافتههای تحقیق بیانگر مسایل و چالشهای متعددی است که از سطح آشکار اشتغال تصادفی و سردرگمی حرفهای دانشآموختگان تا مسائل نظری و غیرملموس همچون جایگاه و قلمرو نامشخص مدیریت آموزشی را شامل میشود. درخصوص بازنگری و اصلاح وضعیت موجود نیز بازنگری همهجانبه و راهبردی در مجموعهای از عوامل متعدد برنامهدرسی ضرورت پیدا میکند. از اینرو، دورههای تحصیلات تکمیلی مدیریت آموزشی بایستی متوجه تربیت دانشجویانی باشند که در درک، تحلیل، نقد و طراحی و بازآفرینی نهادها و سیستمهای آموزشی توانمند باشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازنگری و اصلاح دورههای آموزشی؛ برنامه درسی؛ مدیریت آموزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6,017 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,826 |
||